Формы, периодичность и порядок текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся

Освоение образовательных программ дошкольного
образования
не
сопровождается проведением промежуточной аттестации и итоговой
аттестации воспитанников.
При реализации программы может проводится оценка индивидуального развития детей.
Такая оценка проводится педагогическим
работником
рамках педагогической
диагностики (оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста, связанной с
оценкой развития детей дошкольного возраста, связанной с оценкой эффективности
педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования)
Результаты
педагогической
диагностики
(мониторинга)
могут
использоваться
исключительно для решения следующих образовательных задач:
индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его
образовательной траектории или профессиональной коррекции особенностей его развития);
оптимизации работы с группой детей.
При необходимости используется психологическая диагностика развития детей (выявление и
изучение индивидуально – психологических особенностей детей), которую проводят
квалифицированные специалисты (педагоги – психологи, психологи).
Участие ребенка в психологической диагностике допускается только с согласия его
родителей (законных представителей).
Результаты психологической диагностики могут использоваться для решения задач
психологического сопровождения и проведения квалифицированной коррекции развития
детей.
Педагог имеет право по собственному выбору или на основе консультаций со
специалистами использовать имеющиеся различные рекомендации по проведению такой
оценки в рамках педагогической диагностики в группе организации, или проводить ее
самостоятельно;
Данные, полученные в результате оценки являются профессиональными материалами
самого педагога и не подлежат проверке процесса контроля и надзора.